اثر بخشی کتابخانه های کلاسی بر پیشرفت تحصیلی و مهارتهای اجتماعی دانش آموزان پایه چهارم و پنجم ابتدایی شهر رودان

هدف پژوهش حاضر تبیین تاثیر کتابخانه های کلاسی بر مهارتهای اجتماعی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان می باشدروش تحقیق این پژوهش علی – مقایسه ایی بوده است که در این پژوهش میزان مهارتهای اجتماعی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان کلاسهای دارای کتابخانه و فاقد کتابخانه با هم مقایسه شده اند. جامعه آماری این تحقیق شامل تمامی دانش آموزان پایه چهارم و پنجم شهر رودان است که تعداد آنان برابر با 1530 نفر می باشد جهت مشخص نمودن نمونه آماری با توجه به روش نمونه گیری تصادفی از بین مدارسی که کتابخانه های کلاسی ندارند دو مدسه انتخاب و از بین مدارسی که کتابخانه های کلاسی دارند دو مدرسه انتخاب شدند و بر اساس نمونه گیری تصادفی ساده دو کلاس کتابخانه ای شامل 73 دانش آموز و دو کلاس بدون کتابخانه شامل 50 دانش آموز می باشد به عنوان نمونه انتخاب گردیدند .ابزار اندازه گیری در این پزوهش پرسشنامه شامل پرسشنامه مهارتهای اجتماعی و سیاهه معدل دانش آموزان می باشد.که پایایی 78/0 برای پرسشنامه مهارتهای اجتماعی گزارش شده است. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی و استنباطی استفاده شده است که در سطح آمار استنباطی ازآزمون تی تست استفاده شد نتایج پس از تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد که بین نمرات مهارت های اجتماعی و پیشرفت تحصیلی در بین دانش آموزانی که دارای کتابخانه کلاسی بوده اند نسبت به کسانی که کتابخانه کلاسی نداشته اند، تفاوت معناداری وجود دارد. همچنین بین ابعاد مهارتهای اجتماعی (همکاری و تعاون، همدلی، خویشتن داری ،رفتار قاطع)در بین دانش آموزانی که دارای کتابخانه کلاسی بوده اند نسبت به کسانی که کتابخانه کلاسی نداشته اند، تفاوت معناداری وجود دارد. بدین معنی که دانش آموزانی که دارای کتا بخانه کلاسی هستند از پیشرفت تحصیلی و مهارتهای اجتماعی بالاتری برخوردار هستند.